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体验式培训

体验式培训

    
体验式培训
体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。 这是在二十世纪初的德国,在没有多少人怀疑捧读教科书和课堂授课的教学模式?#20445;?#26366;在牛津受教的教师科翰(Kurt Hahn)忽然向自己发问:有没有更好的方式,让教育更丰富?科翰觉得,这如同学游泳、学脚踏车,因为经验来自?#21672;?#20307;验,就会深刻得终身不忘。他希望建立一所学校,以“做中学”的方式来?#23548;?#20182;的教育思想。可是,因为教育思想和纳粹主义相冲突,犹太裔出身的科翰不得不流亡到英国苏格兰。
起源
  二战期间的英国战火飘摇。大西洋商务船队屡遭德国人袭击,许多英方年轻海员因为缺乏临战经验葬身海底,而逃生回来的不一定是身强力壮的,但都是意志力特别坚强、求生欲望特别强的人,这些人有丰富的生存经验,有很多不一样的品质,包括团队的协调?#22242;?#21512;。科翰在这里?#19994;?#20102;用武之地。1934年,科翰和其他人创办了Gordonstoun School ,培训年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧,明显提高了海员的生存?#30465;?nbsp;
  战争结束后,体验式培训的独特创意和培训方式逐渐被推广开来,培训对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员?#28909;?#20307;。培训目标也由单纯体能、生存培训扩展到心理培训、人格培训、管理培训等。1941年,科翰在威尔士建立Outward Bound 户外学校。目前,Outward Bound已成为世界最知名的体验培训机构。 
"There is more in you than you think" (你的拥有超过你意识到的) 
  这是二战前比利时一所教?#20204;?#19978;的铭刻,后来成为科翰所建Gordonstoun School的信条,也是他教育哲学的主旨。他相信我们每个人都有更多的勇气、力量和?#23631;夹模?#36828;多于我们认为的。他希望创造一种环境,让人们不必通过真实的艰险、自我怀疑、厌倦、受嘲笑经历,就能领悟?#22836;⑾终?#29702;,认识自己,了解别人。一系列挑战性的户外活动就此扮演了“课程”的?#24039;?nbsp;
简介
  体验式培训是个过程,是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知?#37117;?#33021;力的过程。它特别适合处理人生中重要的事物,它在尊重之下去碰触人们深层的信念与态度,深植于内在的情绪、沉重的价值观,或相当难熬的人性课题! 
  要更了解体验式的培训,我们先了解相反的学习法~传统式教学法。?#21040;?#24335;的教学,也就是一个人以演?#19981;?#25480;课的方式传达信息给其它人,学习成果仅限于学识范围的智力层面。这教学法是以“杯与壶”的学习理论为基础 (Roger 1983; Hobbs 1986) ,简而言之,听课者就像空杯子等着授课者从知识之源,也就是“壶?#20445;?#23558;知识注入杯子里。这是一种被动的学习方式,针对主题内容,学生不会被要求去检视他们自己的感觉、想法和领悟情形。他们可?#21592;?#25345;个人完全的不自觉或对于主题内容引发自己或他人的情绪反应保?#26088;?#40664;。 
    体验式培训致力于一个非常不同于?#21040;?#24335;教学方式的学习训练,还被用在烽火猎头公司。体验式培训拥有不同的质量与特质,在于它牵涉到参与者本身是否准备好在各方面来投入整个学习过程。当我们早期的学习影响被有效地重新评估?#20445;?#25105;们在智力上、情绪上、及行为层面的整合上都会有所学习,成果将显示在我们?#23548;?#30340;态度与行为改变上。 
?#35009;?#26159;体验式培训?
户外体验式培训的前身是拓展训练,拓展训练的英文为:Out-Bound Development,意思是打破自?#27827;?#22242;队的极限,义无反顾地去迎接一次次地挑战,去战胜每一个困难!

体验式培训,强调的是“体验”和“先行后知”。通常都是通过参与一些特别设?#39057;南?#30446;,个人和团?#26377;?#32463;历一番思考和挑战之后,在培训师的指导下把个人的感悟和团队一起?#33268;?#20998;享,把这些从“体验”中得来的认?#38431;?#24037;作、生活中的?#23548;氏?#32467;?#24076;?#23558;培训中的情景与工作目标相联系,最终达到挑战自我锤炼团队的目的。
有了一个团队,并不意味着您已经万事大吉,因为任何团队不会自己自动成熟,她需要您科学的引领,需要您悉心的呵护,需要您一步一步将团队向更高的层次推进,需要您去引爆您的团队合力。
老A的体验式培训和团队执行力的打造将为您的团队建设助一臂之力:造就高绩效团队;提高团队的交流、沟通以及团?#26377;?#20316;能力;同时提高团队个人的领导力、决策力、执行力、协作力,从而全面引爆您的团队合力! 
参训单位将会有如下收益:
1,提升企业文化?#32752;渭友?#32451;不仅是企业文化的展现与宣导,也是对企业文化的提升; 
2,激发公司成员的集体荣誉感,挖掘员工在工作上的更多潜能,塑造团结奋进的高绩效团队; 
3,充分利用体验的方式达到活动的目的,无论这个目的是为了推广一个理念?#25925;且?#31181;产品,而且手段总是出其不意。 
4,从来都不会缺少美丽的自然环境和欢歌笑语。 
5,员工间、企业各部门间能够主动沟通、默契配?#24076;?#26497;大地提高工作效?#30465;?nbsp;
6,各层领导者通过与员工间的?#24039;?#20114;换,发现了自身弱点,从而进一步完?#23631;?#23548;艺术。 
参训学员将会有如下收益
1,体验野外探险的乐趣、领?#28304;?#33258;然的壮美风光。 
2,挑战、?#40644;?#33258;我,完善人格,充?#26088;?#21457;自身的潜能,培养自信、勇?#25671;?#26524;断的态度与作风,使您在与自然的互动中?#22836;?#20320;的潜能。 
3,认识自身潜能,增强自身信心。 
4,克服心理惰性,磨练战胜困?#35757;?#27589;力。 
5,调适身心状态,乐观面对工作与生活的挑战。 
6,挑战自我,挖掘个体潜力,提高个体的积极性,训练个体的勇气、自信、影响力和意志力; 
7,认识群体的作用,增进对集体的参与意识和责任心。
体验式培训具有5个?#26041;冢?nbsp;
  (1) 体验?#32752;?#21152;一项活动,以观察、行动和表达的形式进行。这种体验是整个过程的基础 
  (2) 分享:体验过程结束后,参加者分享他们的感觉或观察结果。 
  (3) 交流:分享是第一步,关键是把分享的互相交流结合起来,与其他体验者?#25945;?#20132;流。 
  (4) 整?#24076;?#24635;结出原则或归纳提取出精华,?#22253;?#21161;体验者参加者进一步定义和认清体验中得出来的结果。 
  (5) 应用:最后将体验联系在工作中。而生活本身也是体验,新的体验,循环又开始了。 
 
体验式培训主要有以下几个特点:
1. 平等。学员相互之间是平等的,即?#25925;且?#23478;企业、一个部门在参与培训,也要求学员之间建立平等的关系。更重要的是,教练和学员之间也要求平等。在体验式培训?#26657;?#20027;角是学员而不是教练,大家共同?#33268;邸?#20849;同分享,共同提升。
2. 快速建立人际关系。通过体验的方式,特别是游戏的方式,可以使大家快速打破人与人之间的冰层,实现快速融化。体验的过程其实就是帮助人与人之间?#19994;焦?#36890;的共同话题的过程。
3. 项目管理的技术。体验式课程大都是经过精心设计的,要求全体学员在短时间内面临并处理好一个冲突、矛盾或难题,这样必然要求大家学?#23433;?#36816;用项目管理?#21335;?#20851;技术,最终通过有效的沟通、协作把问题解决。
4. 在过程中的学习。体验式学习和应试式学?#23433;?#21516;,学员在成功中学习,在掌握自然规律中学习,更重要的和更多的是在失败中学习。
5. 机体运动的感觉。大多数体验式学习要求学员一起动手、动脑、?#33268;郟?#32780;不是静坐倾听和思考,使学员机体的各个部分都处于运动的过程中。
6. 鼓励承担风险。优秀的教练员(FACILITATOR)可以为学员创造?#24049;?#30340;学习环境,使大家即使出错也不必担心会承担失败的损失,更重要的是营造一种包容的学习环境?#22836;?#22260;。不少体验式学习还可?#22253;?#21161;学员通过不断挑战自我,了解并发掘自己的潜能,也了解并发掘团队的潜能,提升对风险的承担和?#35270;?#33021;力,创造神话,?#35270;?#21508;种外界的变化。
7. 使特长得到多样化。体验式学习也是一个非常好的?#25945;ǎ?#20351;全体学员充分展示自己的才华,从各个角度对项目的顺利实施出?#34987;?#31574;、各尽其能。
8. 乐趣。毫无疑问,体验式学习由于使参与者成为了主角去展示自己的才华,通过克服不同的困难去反思自己、获得成功,最大程度地满足了人性中最本质的一种特点,即,受尊重和成就感。这也使得这种学习方式带来了无穷的快?#37073;?#23601;连许身经百战、见多识广的企业的老总也会有这样的感慨。 
体验式培训有六个?#24576;?#29305;点
  1、投入为先:拓展训练的所有项目都以体能活动为引导,引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动,有明确的操作过程,要求学员全情投入才能获得最大价值。 
  2、挑战自我:拓展训练?#21335;?#30446;都具有一定的?#35759;齲?#34920;现在心理素质的考验?#24076;?#38656;要学员向自己的能力极限挑战,跨越"心理极限"。 
  3、熔炼团队:体验团队的伟大力量,增强团队成员的责任心与参与意识,树立相互配?#24076;?#30456;互支持的团队精神和群体合作意识。 
  4、高峰体验:在克服困难,顺利完成训练项目要求以后,学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感,获得人生?#35757;?#30340;高峰体验。 
     5、自我教育:培训师只会在训练前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚,活动中一般不进行讲述,也不参与?#33268;郟?#20805;分尊重学员的主体地位和主观能动性。
     6、能力提高:通过拓展训练,参训者在如下方面有显著的提高:认识自身潜能,增强自信?#27169;纳?#33258;身形象;克服心理惰性,磨练战胜困?#35757;?#27589;力?#40644;?#21457;想象力与创造力,提高解决问题的能力;认识群体的作用,增进对集体的参与意?#38431;?#36131;任?#27169;桓纳?#20154;际关系,学会关?#27169;?#26356;为融洽地与群体合作。
体验式学习的成功与否,不止在于课程设计的体验性是否好,更重要的是教练员(FACILITATOR)对整个培训的过程的把握程度,使体验最大化。同?#20445;?#25945;练员(FACILITATOR)能否有效地对学习过程进行引导,使学习效果最大化,才是体验式学习的真正最重要的?#26041;凇?#28216;?#20998;?#26159;道具,游戏后的归纳、总结、提练,才是实现培训效果的真正的催化剂。
体验式培训的目的:
  体验换位思考,树立相互配合、支持的团队合作意识; 
  通过积极有效地合作,树立团队合力制胜的信念; 
  发现团队问题,培养团队领导能力、?#32435;?#22242;队管理方法; 
  增强工作当中的责任感及勇于迎?#29369;?#25112;的信?#27169;?#28608;发创造性思维; 
  在大自然中放松精神,?#22836;?#21387;力,调整心态。 
  增强团队合作意识,改进协作方法和团队管理技能。 
  ?#32435;?#22242;队成员的沟通,增进互相理解、信任和责?#25105;?#35782;,提高团队认知度和亲和力。 
  增强面对困难、挑战的勇气和信?#27169;?#20811;服心理惰性,培养积极进取、勇于创新的工作态度。增强部门之间的沟通协作,树立全局观念、大局意识和互为客户的服务意识。   
体验式训练与普通训练的区别有五个特色:
特色一:学员是主角 
  这一点应当说是与通常的培训比较大的不同,培训的整个过程?#26657;?#23398;员一直是活动的重?#27169;?#23398;员通过自己身体力行的活动来感受,并从中悟出道理。培训师的讲解都是基于所有学员回顾的基础上展开的,而不是单向的阐述。这样的学习方式充分保证了学员的投入程度。 
特色二:简单游戏蕴涵深刻道理; 
  “背摔”、?#23736;?#26725;”、“天梯”、“电网”……“拓展训练”所采用的活动看上去都非常简单,其实这些项目中绝大多数都是经过几十年心理学、管理学、团队科学等方面论证,能够对个人心里素质和团队质量得到提升?#21335;?#30446;,其科学性不言自明。 
特色三?#32752;?#35757;者情感距离被迅速拉近   
  参加拓展训练的队员通常被分成若干个小组,每个小组通过培训师的调动充分融?#24076;?#27963;动本身由于都面临着挑战,许多项目需要大家忘?#19994;?#21512;作才能完成。这样形成的感情就如同在军营、在学校形成的感情,其感情距离?#23545;?#20302;于通常情况下社会性的朋友关系。 
特色?#27169;?#22521;训师能文能武   
  拓展训练培训师一?#21271;?#20844;认为现代社会的阳光职业,酷且博学。不但能在各种户外培训器械上大展身?#37073;?#21448;能在回顾教室中侃侃而谈。 
特色五:培训效果与众不同   
  同常规针对技能的培训不同,拓展训练更多意义上是针对态度的培训。针对这一领域的培训产品是非常少见的,而对于企业而言,员工态度往往决定了其工作绩效,这就给予了拓展训练一个非常广阔的生存空间。从参训企业的普遍反馈来看,拓展训练对于?#32435;?#22242;队质量具有非常明显的作用。 
不同于旅游: 
  很多人把拓展训练当作是一?#33268;?#28216;形式,这个认识是不准确的。旅游的目的往往是放松、开拓视野、增长见识和增进感情。与之相对,拓展训练的目标是提升个人和团队的素质,其核心在于对参训者的提升。从手段上看,拓展训练通常强调?#29420;?#21927;嚣、投入山水,有时也会引入?#38431;⑼讲?#31561;训练手段,但这种做法的目的是为了给参训者营造一种更加投入参加培训的气氛,而不是单纯为了旅游。 
不同于体育: 
  虽然拓展训练以户外活动为载体,但无论是训练目标,?#25925;?#35757;练手段,?#21152;?#20307;育存在着较大的差别。体育是以身体锻炼和竞技为核心目的的,而拓展训练并不强调身体能力的储备与提升。与之相反,经常会有身体条件并不好的队员成为一个团队主宰的故事发生。?#21451;?#32451;手段而言,拓展训练通常以限时完成任务为标准,要求团队成员共同解决问题,而体育训练则主要以重复性强化训练为形式。 
不同于娱?#37073;?nbsp;  
拓展训练具备极大的趣味性,但仍不同于娱乐。娱乐的一个?#24576;?#29305;征是没有明显的目的,解决的是心理上的?#25345;致?#36275;感。而拓展训练的某些项目恰恰是以克服心理障碍,完成心理挑战为目标的。其中更多的内容会侧重于团队建设,这与娱乐的差别是非常明显的。 
户外拓展的意义
  户外拓展揉合了高挑战及低挑战的元素,学员从中在个人和团队的层面,都?#36175;?#36807;危机感、领导、沟通、面对逆境和辅导的培训而得到提升。拓展培训强调学员去「感受」学习,而不仅仅在课堂上听讲。研究资料表明,传统课堂式学习的吸收程度大约为25%,而要求学员参与?#23548;什?#20316;的体验式学习吸收程度高达75%,能更加有效地将资讯传授给学员。拓展培训正是一种典型的户外体验式培训。 
  以体验,经验分享为教学形式的户外拓展的出?#37073;?#25171;?#23631;?#20256;统的培训模式,它并不灌输你某种知识或训练某种技巧,而是设定一个特殊的环境,让你直接参与整个教学过程,在参与的同?#20445;?#21435;完成一种体验,进行自我反思,获得某些感悟。它吸收了国外先进的经验,同时注意?#35270;?#20013;国人的心理特征与接受风格,将大部分课程放在户外,精心设置了系列新颖、刺激的情景,让学员主动地去体会,去解决问题,在参与、体验的过程?#26657;?#24515;理受到挑战,思想得到启发,然后通过学员共同?#33268;?#24635;结,进行经验分享,感悟出种种具有丰富现代人文精神和管理内涵的道理。在特定的环境中去思考、去发现、去醒悟,对自己、对同事、对团队重新认识、重新定位。 
  户外拓展培训这?#20013;?#24335;既安全又有一定的趣味性,易于被学员接受。但拓展培训的最终目的,是让学员将培训活动中的所得应用到工作中去。如果缺乏专业培训师的指导及意见,则很难达到理想的效果。 
通过户外拓展培训,整合团队,发掘每个人的最大潜力,这就是拓展培训的真正意义!
案例分析:
  曾经有一位哲学?#39029;?#33337;到河?#22253;叮?#21010;船的船夫虽然年龄已经很大了,却一直在使劲地划船,非常的?#37327;唷?#20110;是哲学家?#25237;源?#22827;说:“老先生,你学过哲学吗?”船夫回答道:“哎呀,抱歉,我没学过哲学。”哲学家摊开双手说:“那太遗?#35835;耍?#20320;失去了50%的生命呀。”过了一会儿,这位哲学家看到老先生如此?#37327;啵?#21448;说:“你学过数学吗?”那位老船夫就更?#21592;?#20102;,说:?#23736;?#19981;起先生,我没有学过数学。”哲学家接着说:“哎呀!太遗?#35835;耍?#37027;你将失去80%的生命呀。?#26412;?#22312;这个时候,突然一个巨浪把船打翻了,?#30977;?#20154;同时落入水?#26657;?#33337;夫看着哲学家如此费劲地在挣扎,就说:“先生,你学过游泳吗?”哲学家说:“我没学过游泳。”老船夫无奈地说:“哎呀,那真抱歉,你将失去100%的生命了。” 
  通过这个故事,我们可以非常?#34892;?#22320;认识到:头脑中的知?#38431;胂质?#29983;活中的惊涛骇浪是不能划?#31995;群?#30340;。我们经常讲,“知识就是力量?#20445;?#20294;是纯粹的知识本身并不能产生力量,知识必须要转化成你的生产工具或是劳动技能才能发挥它的作用。在这里我并不想否定知识的价值,我想强调的是对于知识我们必须要真正的掌握,并且熟练运用,否则这些知识对于你就没有?#23548;?#30340;意义。?#28909;?#25105;们已经知道对于知识的掌握和运用能力很重要,那么我们如何才能做到这一点呢?在回答这个问题之前我想先谈一谈学习的方式,我认为人的学习方式基本可以分为两?#37073;?#19968;?#36136;?#20256;统的课堂式教育,一?#36136;?#20307;验式学习,拓展训练就是一种最有代表性的体验式学习,在国内已经成了体验式学习的代名?#30465;?#25152;谓的课堂式教育就是由老师在课堂上讲,学生在下面听,有时还要?#19988;?#20123;?#22987;且?#24041;固学习的效果。对于这种学习方式我们并不陌生,?#26377;?#23398;一直到大学,我们接触的教育基本上都是这种方式。但是这种学习方式很枯燥也很乏味让人很难产生兴趣,同时对于一些需要运用的知识更是难以掌握。 
  ?#28909;?#35828;在中学阶段我们都比较深入的学习了电学知识,而且这方面的理论知识肯定比初级的电工要全面,但是面对?#36136;?#30340;情况?#26412;?#22823;多数的高中生在家里遇到照明电路出现问题后都不知如何解决,也不能判断出可能出现的?#25910;希?#29978;至连换个保险丝都不会。这样的知识学了之后又会有多大的作用呢?很显然有些人把会做题、能?#38469;?#24403;成教育的目标了。这种情况不仅在?#34892;?#23398;存在,就是在大学也屡见不?#30465;?#22312;这里我并不是要全面否定课堂式教育,我只是想?#24471;?#23427;是不全面的,也不是万能的,是有很多缺陷的。针对这种情况出现了一种新的学习方式,这就是体验式学习。简言之,凡是以活动为开始的,先行而后知的学习方式,都可以算是体验式学习。其中在国内最为人所熟知的要数拓展训练。拓展训练就是通过人亲自参与一些类似游戏的培训项目,从中积累一些成功经验以及失败的教训,然后在培训师的引导下进行?#33268;酆头?#24605;,从而达到自我学习和自我提高的目的。因为这种学习方式是互动的,是采用了做中学的方式,而且是一种情景式教学,因此很刺激,也很有意思,而且能够达到真正掌握知识的目的,所以学习效果非常好,?#28304;?#38382;世以来在全球范围内迅速流行起来,这种教育理念越来越受到人们的重视。 
体验式培训的定义  
体验式培训运用独特的情景设计,通过创意独特的专业户外项目体验,帮助参与者改变态度及心智模式以期完善行为达到追求美好生活愿望的训练方式。 
它是一种全新的体验式学习方法和训练方式,适合于现代人和现代组织。大多以培养合作意识和进取精神为宗旨,帮助企业和组织激发成员的潜力,增强团队活力、创造力和凝聚力,?#28304;?#21040;提升团队生产力和竞争力的目的。 
  目前我国在公务员执政能力培养、学生素质拓展教育、军人及警察心理行为训练、问题青少年心理修?#30784;?#31038;区及婚姻家庭构建方面都有应用。
体验式培训安全风?#23637;?#36991;
安全理念
美国专业体验培训机构Project 
Adventure曾就体验式培训的安全性根据自己15年内的受伤数,得到这样一份统计表: 
  活动内容 每百万小时活动的受伤数 
  体验培训 3.67 
  负重行走 192 
  帆板运动220 
  定向赛跑 840 
  ?#21621;?nbsp;2,650 
  足球 4,500 
  由此可见,从某种程度?#24076;?#20307;验培训比散步还安全,意外发生率很低。为?#35009;?#20307;验式拓展培训可以做好如此高的安全系数呢?我们主要从一下几个方面来保障安全性: 
方针
  安全是培训的生命,安全第一,预防为主,从本质上消除任何不安全隐患,做到100%的安全保障。 
原则
  备份原则:任何需要安全防护的地方及器械都有备份,确保万无一失。 
  复查原则:所有的安全保护在准备完成后都要再复查一遍,消除操作失误的可能性。 
  监护原则:培训师对项目进行中可能遇到的安全问题进行全程监护,将任?#25105;?#24739;消除在萌芽中。 
目标
  让安全成为我们的一种生活方式,没有100%的安全,只有100%的保护! 
培训器?#25285;?br />   由于拓展训练的一部分场地课程要求学员在空?#22411;?#25104;?#23454;恰?#36339;?#23613;?#34892;进、下降等动作,为了确保学员安全,我公司使用统一定购的进口一流专业登山器材作为保护装备,主要包括:登山绳、安全带、铁锁、下降器、上升器、头盔等。所有登山器材至少应遵循UIAA(国?#23454;?#23665;联合会标准)或CE(?#20998;?#26631;准)中的一个;绳索和头盔要求必须有UIAA认证,并严格遵守器材的检查和更新制度。 
拓展培训的参训须知
心理准备
  1、积极主动参与各项活动,以取得成功为目标; 2、愿意尽自己最大的努力接受各种新考验,具有不屈不挠的进取精神; 3、维护?#24049;?#30340;团队士气,诚意助人,敢于负责; 4、悉心体察组员的情感,主动沟通和交流训练感受; 
物品准备:
    1、适合季节的运动鞋、运动袜(提供迷彩服)。 2、学员可视情况自行准备防?#39038;?#29305;出药品等。 3、?#35789;?#29992;品等。 
纪律和安全:
    1、为保证培训安全,学员应尽量避免佩带首饰及贵重物品,女士应用软发带束发; 2、遵守作息时间,参训期间严禁喝酒,训练场地内禁止吸烟; 3、在无教练指导的情况下,任何人不得擅自攀爬训练架、下水游泳或做其它任何危险运动。4、保护自然环境 。
行政准备:
    1、提供参训全员名单,姓名 ?#21592;?nbsp;饮食有无特殊要求 有无病史 2、备注:患有心脏病、高血压、哮喘、急?#28304;静 ?#24656;高症及孕妇或半年内做过大?#36136;?#30340;。老A特训团将不接受其培训。
       
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